Mathematics subject report · May 2015

Informes generales de la Monografía, mayo de 2015 Página 1 Matemáticas Límites de calificación de la asignatura Calificación final: E D C B A Rango de puntuaciones: 0-7 8-15 16-22 23-28 29-36 Ámbito y adecuación del trabajo entregado Este año la mayoría de los alumnos elaboraron una monografía que c omo poco era razonablemente buena. Parece que hubo menos alumnos que obtuvieran una nota decepcionantemente baja. Sin embargo, siempre es decepcionante ver cómo algunos alumnos tiran puntos a la basura innecesariamente por no incluir un resumen, una introducción o una conclusión, por no numerar las páginas o por sobrepasar el límite de 4000 palabras, por ejemplo. Recordamos a los colegios que los alumnos deberían tener acceso a los criterios y que se les debería instar a que los sigan al pie de la letra. Es alentador saber que esto ya está sucediendo en la inmensa mayoría de los colegios. Un defecto habitual entre los alumnos que obtuvieron una mala nota fue una tendencia a redactar un ensayo sobre matemáticas pero sin acometer realmente ningún ejercicio o cálculo de matemáticas. Por ejemplo, hubo alumnos que afirmaron que hay infinitos números primos, en vez de demostrar que esto es así. Hubo otros que se limitaron a decir que la razón áurea es igual a 1,618, en lugar de derivar el valor exacto planteando y resolviendo la correspondiente ecuación de segundo grado. Es mejor que el alumno demuestre una afirmación o, si es una especialmente complicada, que la explique con sus propias palabras y que dé un ejemplo para mostrar que comprende realmente lo que está d iciendo. Con exponer un resultado e identificar la fuente o, directamente, con citar la fuente, no queda patente la comprensión por parte del alumno. En una buena monografía se ha de investigar un área de las